La película “50 sombras de grey” y la canción de moda “el taxi” que tiene como estribillo _Me lo paro, el Taxi, ME lo Paro…, Por un lado una película que fue estrenada irónicamente en el mes del amor y ha tenido gran aceptación y por otro la canción que ahora se baila hasta en fiestas infantiles, son muestras e indicadores de cómo nos deshumanizamos e incentivamos nuestro lado más sexualizado (principio del placer) y tanático (la muerte o destrucción según Sigmund Freud).
Hace poco volví a ver esta maravillosa serie española REDES que conduce Eduardo Punset y en este programa en particular nos indicaba como las redes o nuestros contactos en la vida real pueden influirnos y viceversa nosotros como influimos al grupo o la sociedad que nos rodea.
Y es uno de los motivos por los cuales escribo este tema ya que si puedo contribuir con un granito de arena a que unos pocos tomemos conciencia y estén atentos a la calidad de información que se nos brinda, entenderemos un poquito mejor el porqué de la marcha contra la tv basura (información toxica permitida por el estado peruano) este 27 de febrero.
Entiendo que difícilmente los males de una sociedad no podrá pararlos una persona o un grupo de personas, pero sí creo que este grupo lograra influenciar en sus familias y a una pequeña porción de la sociedad.
Una previa forma de marchar y hacer sentir nuestra protesta ante tanta información toxica que, no solo es orquestada por las productoras de programas de pésima calidad y e ínfimo contenido de valor sino que también es un imán, en el cual de alguna u otra forma todos estamos involucrados y somos detractores pasivos de un futuro nacional que causara tanta miseria en las posteriores generaciones.
Entonces pongámonos el overol de trabajo para buscar o construir información de calidad que nos brinde un camino para mejorar nuestras vidas y comprendamos de que esta ola tóxica de programas de tv sin contenido trascendente, nos ayudará a ser más responsables y como se dice a ser consumidores más inteligentes.
Para terminar hay una película que de seguro no será puesta en nuestra cartelera nacional ¡porque! Varias razones…….. ahora solo quiero recomendar esta joya del séptimo arte que les permitirá entender cuanto valor tiene el tiempo, nuestras familias, nuestras relaciones y los vínculos que nos conectan a la vida.
“Boyhood”
Por cierto quizá gane el óscar a mejor película el día de hoy.
La relación de pareja es influenciada y afectada por factores diferentes al amor, que pueden impedir que la misma se consolide. Esto ocurre seamos consciente de ello o no.
Una relación comienza cuando un hombre y una mujer se sienten atraídos uno al otro, el hombre necesita una mujer para vivir su masculinidad y una mujer necesita un hombre para convertirse y sentir lo que significa ser mujer. El hombre toma una mujer porque siente que le falta algo y una mujer toma un hombre porque siente que le falta algo.
Una fuerza mayor los conduce y la atracción ocurre y hace que deseen estar uno cerca del otro, un impulso poderoso e irresistible los lleva a la relación sexual y a través de esta se estable un vínculo indeleble. Después de la consumación del amor no estarán libres aunque lo quieran, y es por esto que la separación es dolorosa. La relación de pareja es afectada por las implicaciones transgeneracionales, muchas veces los miembros de la pareja no están disponibles, pues son “halados” hacia atrás por lo ocurrido en generaciones anteriores. Pues, la familia funciona como si tuviera un alma, y esta alma “busca” equilibrar las ganancias y las pérdidas.
Cuando esto no es balanceado en su momento, esta búsqueda puede abarcar varias generaciones. De manera que los miembros de la pareja pueden amarse uno al otro y sin embargo no lograr una relación pues, están embrollados, halados hacia atrás y atados a un destino que no les pertenece.
Una Constelación Familiar saca a la luz estos embrollos y permite ver lo inútil del “amor ciego”, y de este modo, liberarnos, soltar las cargas y destinos que no nos pertenecen.
EL TALLER ESTÁ DIRIGIDO A:
Personas que por algún motivo no pueden formar una pareja.
Personas que quieren una convivencia con dignidad en pareja.
Resolución con antiguos vínculos, duelos no elaborados, separación o divorcio
Personas que terminan una y otra relación de pareja.
Personas que quieran entender el lugar, que cada uno ocupa en su sistema familiar de origen, y cómo esto facilita o impide la realización en la relación de pareja.
¿QUÉ ES UNA CONSTELACIÓN?
Las Constelaciones familiares es un método Terapéutico fenomenológico que se aplica a nivel individual o grupal y que busca restablecer el orden del amor en los sistemas humanos. Considera que los orígenes de las dificultades para alcanzar los objetivos de Vida se encuentran en la energía del sistema familiar
¿CUÁNDO CONSTELAR?
Cuando hay asunto que te causa problemas, sufrimiento, agresividad, dificultades de salud, afectivas, familiares de relaciones interpersonales, con la pareja, los hermanos, los hijos. Este taller es para trabajar esas situaciones en los que nuestra sola voluntad y determinación no bastan y si es posible liberar la energía que queda aprisionada en esos enredos, dando así un impulso hacia soluciones transformadoras.
DIRIGE: Experto Constelador Marco Antonio Llanos Lic. en Psicología-Terapeuta Sistémico. Terapia Breve Orientada a Soluciones. Talleres y consultas individuales La inscripción es previa Sábado 23 de Agosto del 2014 Horario: 4:00 pm – 9:00 pm
Información e inscripciones (PREVIA) Ps. Nataly Vivanco Tanta
cuenta BCP 19328332020-0-01 enviar la imagen del voucher al correo con sus datos.
DAR Y TOMAR QUE FLUYE, PROSPERIDAD QUE EXPANDE, ÉXITO QUE LLEGA.
¿Tienes problemas para maneja el dinero?
¿Sientes que la prosperidad es algo que no está a tu alcance?
¿Tienes dinero pero no te sientes en prosperidad?
¿Desconoces tus creencias de la prosperidad?
¿Quieres empezar un proyecto y no sabes cómo?
¿Tienes las ideas pero no tienes el dinero?
Cuando tomamos a la madre, tomamos la vida para fluir entre el dar y tomar. Cuando tomamos al padre, se activa la capacidad de supervivencia, generando los recursos para aportar algo al Mundo, abriéndonos al Éxito, la Abundancia y el Dinero que nos permite enriquecer a su vez a otras personas.
El éxito llega cuando la Vida siente que nos abrimos a Ella activándose nuestra capacidad de merecimiento, atreviéndonos a salir de la Zona de Confort sin Miedo, danzando en la Gran Fiesta de la Prosperidad.
Nuestros Ancestros a veces han pasado Calamidades, Ruinas Económicas, Carencias y Destinos Adversos, con el Propósito de que aprendamos y aceptemos esto como un Legado lleno de Fuerza y Amor que nos impulse a desarrollar nuestro Proyecto de Vida.
Recuerda:
Las Constelaciones Familiares, nos permiten descubrir, a través de un Trabajo Profundo de Recolocación y Reconciliación, donde están nuestros Puntos Ciegos, las Lealtades Invisibles a algunos Miembros de nuestro Árbol Genealógico y los Bloqueos o creencias toxicas que nos impiden abrirnos a la Abundancia y el Éxito en todas sus Formas.
Este Taller te brinda la oportunidad de Constelar y de participar como Representante con toda la Riqueza que esto aporta y de iniciar movimientos sistémicos que te conecten con la prosperidad.
Sábado 19 de Julio del 2014
Horario: 4:00 pm – 9:00 pm
Dirige: Experto Constelador Marco Antonio Llanos
Lic. en Psicología-Terapeuta Sistémico.
Terapia Breve Orientada a Soluciones.
“Los resultados de la Constelación Familiar tienen un poderoso y sorprendente efecto de sanación, transformando las creencias y la salud. Revelan las leyes del éxito y de la plenitud de la vida”.
_Bert Hellinger
Temas:
– Los órdenes y desordenes entre padres e hijos.
– Como afecta lo transgeneracional
– Dinámicas familiares en abortos, hijos fallecidos, exclusiones, parentalidad, divorcios, familias reconstituidas, adopción, abandono, lo hago por ti.
DOCENTE INTERNACIONAL:
Mg. Julio Salas Dahlqvist
Director del Centro Peruano de Constelaciones Familiares.
Magister en Psicología con mención en Psicología Clínica y de la Salud en la Universidad Mayor de San Marcos
Experto en Constelaciones Familiares ( Centro Bert Hellinger Buenos Aires- Argentina). Ha seguido capacitaciones con el mismo Bert Hellinger.
Hipnoterapeuta con orientación Ericksoniana, formando el Instituto de Hipnoterapia de Lima, centro que forma profesionales de la salud en Hipnosis.
Analista Transaccional Certiticado como miembro clínico por la ALAT(Asociación Latinoamericana de Análisis Transaccional).
Certificado como psicoterapeuta Gestalt por Gestaltperu formado por el Dr. Felipe Iannacone.
Psicoterapeuta Gestaltico, formando parte del Staff docente de Gestalt Perú del Dr. Felipe Iannacone.
Si deseas participar, ya sea como representante, o como espectador, o porque quieres ser constelado te esperamos el día.
Domingo 25 de mayo de 2014.
Hora: 4:00pm a 8:00pm
REQUISITOS: Actitud de apertura a la reconciliación, y elegir estar sin juicio, para poder decir “Sí a todo y a todos tal y como son”, respetando el destino de cada persona, desde la aceptación incondicional hacia el destino de cada ser humano. En constelaciones vemos cómo la sanación pasa por incluir todo en nuestro corazón, sea lo que sea que haya ocurrido, de ahí que el primer paso para sanar sea elegir estar en esa apertura, sin juicio ni critica, neutralmente¨.
INFORMES E INSCRIPCIONES:
Av. Larco 1150 oficina 301.
E-mail.: gestaltinformes@gmail.com
Cel.: Rpc 964269569 / 993119009
Fijo: 7331912
PROCESO DE INSCRIPCIÓN y MATRICULA
• Solicitar vía correo electrónico
gestaltinformes@gmail.com la ficha de inscripción.
• Una vez completada la ficha de inscripción reenviarla al mismo correo anexando el voucher
BCP en ahorros soles es 19427185922026 , a nombre de Alexander Valencia Cano
Hace unos años atrás, inquilinos que habitaban mi departamento por ese entonces se llevaron tres cajas de libros que tenía, los había puesto en cajas porque no podían estar en mi cuarto y por ese entonces también decidí estudiar por completo el tema de la psicología pero siempre me daba unas entrañables revisadas a esos libros que tenía en las cajas, eran novelas algunas autografiadas y con dedicatoria, de memorables escritores peruanos y otros libros de auto superación que fui coleccionando sin leer ninguno por completo.
Las calamidades pueden ser causa de crecimiento o despertar” dijo el maestro. Y lo explico del siguiente modo:
“Había un pájaro que se refugiaba a diario en las ramas secas de un arbola que se alzaba en medio de una enorme llanura desértica. Un día, una ráfaga de viento arranco de raíz el árbol, obligando al pobre pájaro a volar cien millas en busca de un nuevo refugio…Hasta que llego a un bosque lleno de árboles cargados de ricas frutas”
Y concluyo el maestro: “Si el árbol seco se hubiera mantenido de pie, nada hubiera inducido al pájaro a renunciar a su seguridad y hacerse a volar”.
Ley del vacío fértil
¿Tienes el hábito de guardar cosas inútiles?, creyendo que un día (no sabes cuándo…Vas a necesitarlas?
¿Tienes el hábito de guardar ropas, zapatos, muebles, utensilios domésticos y cosas que ya no usas desde hace tiempo?
¿Y dentro tuyo?
¿Tienes el hábito de guardar resentimientos, rencores, tristezas y miedos?
¡Si tú casa esta desordenada y llena de objetos que no utilizas!
¡Esto va contra tu prosperidad!
Es preciso que dejes un espacio, un vacío, para que cosas nuevas lleguen a tu vida.
Es preciso que te deshagas de todo lo inútil que hay en tu casa y en tu vida, para que la prosperidad llegue.
La fuerza de ese vacío es lo que absorberá y atraerá todo lo que deseas.
Mientras estés material, o, emocionalmente cargado de sentimientos y cosas viejas e inútiles, no tendrás espacio para nuevas oportunidades…
Los bienes necesitan circular.
Limpia los cajones, los armarios, el garaje.
La actitud de guardar un montón de cosas que no utilizas, solo encadena tu vida.
No son los objetos los guardados los que estancan tu vida, sino el significado de la actitud de guardar.
Cuando se guarda o se acumula cosas que no se usan, se considera la posibilidad de falta, de carencia…
Con esa idea, le estás enviando dos mensajes a tu cerebro y al Universo…
1º. Que no confías en el mañana.
2º. Que piensas que lo nuevo, lo mejor y la abundancia, no son para ti.
Por eso te encuentras bien guardando cosas inútiles.
En diversos estudios y libros podemos encontrar la frase de:
Las telarañas de tu hogar, son tus telarañas mentales.
Por esa intuitiva razón libérate de lo que ya perdió valor por el paso del tiempo.
Regalos de personas que ya han desaparecido de tu entorno.
Deja entrar lo nuevo a tu casa…
Y dentro de ti mismo-a.
Practica la ley del vacío fértil y deja que la prosperidad, el amor y la paz lleguen a ti.
O deja que te roben lo que ya no utilizas.
Da lo que tienes para que merezcas recibir lo que te falta.»
San Agustín
Muchas veces esperamos que nos den algo sin haber dado primero. Todo el tiempo estamos a la expectativa y sentimos que no recibimos nada de nadie; ¿Pero te has puesto a pensar porque eso sucede?
Hay una vieja frase que dice “intentar recibir sin dar algo primero es tan estéril como querer cosechar sin haber sembrado”, y mucho hay de cierto en esta afirmación. Muchas veces, pretendemos que el mundo nos de algo y nos quejamos si no lo recibimos.
¿Te has puesto a pensar si tú estás dando o compartiendo tu talento con los que menos tienen?
Mientras más des, más recibirás y mantendrás a todos aquellos que te acompañan muy bien, pero sobre todo sentirte bien contigo mismo. Empezar a dar y saber valorar lo que uno recibe, puede ser uno de los puntos clave del crecimiento personal como espiritual.
Hace poco empezamos una campaña llamada “Regalando sonrisas” es un compartir con esperanza y mensaje de integración tanto familiar como espiritual. En esta fecha tan importante seas o no creyente, lo importante es dar un poco de todas las bendiciones que tuvimos este 2013 y entiéndase por bendiciones los agradables y duros momentos de aprendizaje que vivimos el grupo organizador.
Creemos firmemente en el agradecimiento como un acto de accionar giratorio que nos permite humanizarnos, entiéndase por humanizarnos ser mejores personas, nuestro reto es generar un compartir con un gran mensaje de esperanza y FE para los niños del Asentamiento Humano “Cerro Valdivieso” de San Martin de Porres .Nuestra idea en primera instancia era para 50 niños que están inscritos en el comedor popular y vasos de leche que se encuentran en la Zona, pero al tener un contacto más directo con la Señora María Molina encargada general de todos los vasos de leche del lugar, nos dimos la sorpresa que son más de 200 niños y francamente nos gustaría llevar algo más que nuestras buenas intenciones con solo 50 niños, para eso necesitamos de TÚ ayuda que será destinada a poder llevar un mensaje de esperanza y FÉ, que se puede construir un Mundo Mejor.
Que tenemos más posibilidades que limitaciones, que solo necesitamos raspar nuestra chispa interior. Que si queremos algo y le ponemos ganas, la magia del dar, será la luz inspiradora que nos acompañará este 2014.
Un consejo de grandes emprendedores como pudo ser Steve Jobs o como es el creador de Facebook siempre son bien recibidos para activar lo mejor de nosotros.
Un artículo publicado por la revista Forbes, nos revela cuáles son los cinco consejos para lograrlo.
1. Steve Jobs
“Estoy convencido de que la mitad de lo que separa a los emprendedores exitosos de los que no triunfan es la perseverancia.”
2. Walt Disney
”Todos tus sueños pueden hacerse realidad si tienes el coraje de perseguirlos”.
3. Bill Gates
“Trata bien a los frikis, algún día trabajarás para uno de ellos”.
4. Amancio Ortega
“El crecimiento constante es el mejor mecanismo de supervivencia”.
5. Mark Zuckerberg
“El mayor riesgo es no correr ningún riesgo. En un mundo que cambia muy rápidamente, la única estrategia que garantiza fallar es no correr riesgos”. (Mark Zuckerberg)
Talleres – «Abriendo, cerrando y construyendo ciclos. Coaching Gestalt» Dr. Felipe Iannacone.
– » Coaching Gestalt para Aprender a Emprender» Coach Alexander Valencia. Día:13 de Octubre. Inversión: S/. 30 nuevos soles. https://www.facebook.com/events/523775871031816/ dale click para más información.
El coach es un observador participante cuya percepción está orientada a capturar datos conductuales. El coach obviamente está involucrado con su coachee, está implicado y complicado con él.
En la relación coach – coachee existen interacciones sociales, comunicación y actitudes, el observador participante infiere de los datos conductuales.
El encuentro de coaching es una situación de comunicación digital y analógica, donde el coach tiene el poder y por lo tanto dirige la conversación informal con el objetivo de recabar información útil, éstas se refieren a las diferentes conductas que el coachee ha aprendido en su infancia y que en la actualidad repite una y otra vez cuando aparecen circunstancias análogas al pasado y por lo tanto están fuera de contexto y lugar, dando paso a situaciones conflictivas que ni el mismo coachee comprende. Se trata de seleccionar aquellas conductas que en el pasado fueron útiles y le sirvieron para sobrevivir y que ahora son marcadamente obsoletas y que en el proceso de cambio deberán ser extinguidas.
El coach será un experto en la “lectura corporal” y capaz de oír más allá de la palabra. El tono de la voz (tercer oído) es sumamente importante. Una coachee casada habla de su relación de pareja y al referirse a la comunicación que tiene con su marido se le quiebra la voz, entonces el coach se lo hace notar de alguna forma, la coachee se dará cuenta que hay un sentimiento perturbador de culpa por alguna experiencia de deslealtad.
El coach repreguntará sobre el significado de una palabra o frase que el coachee ha expresado y que el coach tenga duda o incertidumbre, sólo así sabrá, si la comunicación es real, aparte que es una forma de retroalimentar al coachee.
Las preguntas o afirmaciones que el coach haga serán neutras, no prejuzgará, no les asignará, connotaciones de felicidad o infelicidad a las situaciones de la vida del coachee, es el coachee quien calificará su experiencia, porque para el coach los hechos o vivencias no tienen calificaciones de bueno o malo, las experiencias “son” simplemente.
Si una coachee se queja de su marido que no la acaricia, no la toca, que él no se deja tocar; podemos inferir o fantasear como coach que su marido padece de impotencia o eyaculación precoz, o sexo instantáneo cada tres meses o nunca y que ella eligió alguien así como complemento de sus asuntos pendientes “los hombres siempre buscan en mi el sexo” afirmaba, se casó con ese porque era justo lo que ella esperaba: “un hombre castrado” que era la forma de aplacar su culpa por haber participado en relaciones sexuales con su padrastro desde los 6 años hasta los 12 años, experiencia que mantuvo en secreto, generando rabia contra el padrastro y contra sí misma, etc.
El propósito de un primer encuentro coach – coachee es dilucidar las normas características de vida, algunas de las cuales crean dificultades para el coachee. En el proceso de la entrevista de coaching el coachee puede darse cuenta de sus conflictos interpersonales, cuándo y con quien se manifiestan, así como también descubrir con quienes se actualizan sus problemas.
El coachee trae una esperanza de crecimiento personal y obtener un beneficio personal luego de terminar el proceso de coaching El coach debe conocer cuál es el objetivo de la entrevista para el coachee, el cual debe ser retroalimentado por el coach, siendo así la comunicación es fluida.
Las expectativas del coachee sobre el coach es que demuestre comprensión, empatía, que sea un experto en entender los conflictos en las relaciones humanas, que muestre pericia en la conducción de la entrevista, que logre el propósito que persigue la entrevista.
El coach debe saber del coachee: cómo el pasado está influyendo en el presente, qué es lo problemático en su vida y cuáles son sus dificultades.
El coachee debe haber aprendido algo nuevo acerca de sí mismo, tener una claridad mayor en su autoconcepto y de cómo se relaciona con sus semejantes; todo ese “fantasear” del coach tendrá que esperar hasta que sea el propio coachee quien lo manifieste.
El coach no mostrará curiosidad exagerada respecto a los detalles de la vida del coachee.
Si alguien llega con cólera, escucharle como generó esa emoción, tomarlo en serio; comprenderlo, de este modo el coach le trasmitirá “Ud. es como yo”. Tal vez una connotación positiva enfatizando la capacidad para darse cuenta que siente cólera o la capacidad para contactar con esa emoción o como a pesar de sentir cólera está aquí ahora contigo.
Las necesidades insatisfechas del coach interfieren la relación con su coachee, ha de estar atento a que en su vida cotidiana, fuera del contexto de coaching, haya satisfecho sus necesidades de afiliación, pertenencia, estima, reconocimiento, autoestima, realización, iniciativa, logros, poder, seguridad. Sólo así el coachee experimentará tranquilidad y confianza, facilitándose la comunicación.
El coach es una persona con muchos conocimientos sobre la conducta humana, se espera de él que sea un proveedor de información correcta, que enseña habilidades para mejorar las relaciones interpersonales.
La entrevista es, un proceso comunicativo, una conversación entre dos personas, desarrollada bajo un contexto determinado, de demanda de ayuda.
En el proceso de coaching es muy importante lo que se pregunte y también lo que no se pregunta. Hablar, callar, escuchar, dejar pasar, señalar, son conductas comunicativas que suceden en el instante, que se construyen en el momento de la entrevista y sobre la que ejercemos control, porque toda entrevista es un proceso de coaching.
El coaching gestalt está basado en el concepto del poder de la palabra y su herramienta esencial es la entrevista. Entendemos por coaching gestalt todos aquellos recursos verbales y no verbales capaces de crear y mantener una expectativa de cambio en el coachee y es la semilla de donde nace una esperanza de alcanzar sus objetivos. Esta esperanza movilizará en el coachee su potencial, su confianza para participar y comprometerse en una tarea.
El coachee tiene las expectativas frente a su coach que éste posea conocimientos y tecnología moderna y al mismo tiempo durante la entrevista propiciará un clima empático, un buen rapport, correcta retroalimentación y una armoniosa relación humana.
El coach durante la entrevista hará contacto visual con el coachee, no lo interrumpirá, no escribirá ni leerá nada, focalizará la atención en lo que ve y escucha, será amable flexible en su relaciones personales con cercanía e intimidad, usará un lenguaje sencillo, responderá a las preguntas del entrevistado, su entrevista será inestructurada y abierta, dará explicaciones y comunicará lo relevante del problema.
En toda relación de coaching gestalt la primera entrevista, es esencial; en ella es donde se decide el establecimiento del proceso empático y el que exista esa posibilidad de confiabilidad, fundamental para el futuro.
En la primera entrevista se define el contexto de coaching gestalt. Así como es imposible no comunicar, es imprescindible establecer un marco de coaching gestalt que transcienda como mensaje al coachee. Aquí nos planteamos las preguntas ¿Cuál es la imagen del coach frente a su coachee?, ¿El coach es agradable?, ¿cuál será el tipo de relación humana que estableceremos?; ¿cuáles serán sus objetivos?, ¿Cómo será nuestro estilo comunicacional?
Es importante que el coach conozca su marco, que lo perciba transparente, que explicite al coachee, de esta coherencia, se deriva la función de educar al coachee.
El coachee ideal es aquel que es transparente, se compromete, es responsable, toma en serio las ideas nuevas que aparezca en el proceso de coaching, ensaya nuevas conductas, comunica su darse cuenta al coach.
En la entrevista es fundamental empatizar para la creación de un clima que facilite el proceso de coaching. El coachee estará pensando en que su coach está interesado en conocer sus experiencias y el significado que los atribuye. La empatía es una actitud del coach que tiene que ver con el encuentro con el coachee, donde objetivamente se coloca en el lugar de la otra persona, entendemos el mundo de la otra persona sin llegar a perder nuestra identidad. Sólo escuchando al otro podremos ponernos en su lugar. Escuchar es hacer la lectura de la información, los contenidos que el coachee trasmite tanto a nivel verbal como no verbal; también hay otra lectura paralela que emerge del discurso, la redundancia, las metáforas que emplea, la utilización del lenguaje, las palabras preferidas de los órganos de percepción tanto visual (“Lo veo claro”) o cenestésicas (“Juan me da dolor de cabeza”) o auditivas (“A ese fulano no lo soporto cuando habla”).
PARA TRASMITIR AL COACHEE CONFIABILIDAD Y COMPRENSIBILIDAD EXISTEN ALGUNOS RECURSOS
a) La escucha activa: Son conductas no verbales que refuerzan en el coachee la idea de que está siendo escuchado con atención y comprensión. El contacto visual, el asentir con movimiento de la cabeza y el acompañamiento gestual, el dar tiempo para que el coachee retome su discurso, y manejar adecuadamente la distancia interpersonal son recursos de escucha activa.
b) Los apoyos verbales: El descifrar significados y el hacer que las generalizaciones se esclarezcan en asuntos puntuales son recursos de apoyo verbal que facilitan la comunicación por ejemplo: si un coachee dice “tengo miedo a mi casa” tenemos que desmenuzar esta expresión: ¿A quién tiene miedo? Probablemente se traduzca en: “siento miedo a mi padre”. Se trata de pedir al coachee que nos aclare los conceptos que utiliza (“que quiere decir con…”), y además ayudará al coachee a definir mas concretamente su mensaje.
c) La utilización del lenguaje del coachee: Es conveniente que el coach utilice el mismo lenguaje del coachee, sus propias metáforas, sus palabras-clave. En este mismo sentido es pertinente utilizar el lenguaje profesional del coachee, por ejemplo, si el coachee fuera un abogado, intercalaríamos en nuestro discurso: normas, leyes, imputable, justicia, testimonio, derogado, jurisprudencia, cosa juzgada, etc.
Es conveniente averiguar el problema que el coachee trae que en algunos casos no es tarea fácil porque los coachee no lo tienen claro. Hay que comunicarle al coachee que todas las respuestas a su problema están en él y que el coach lo conducirá para que él defina con claridad su demanda y los objetivos.
Lo que el coachee trae a la entrevista son expectativas y el coach tiene que hacer preguntas que permitan al coachee poner en palabras sus sentimientos.
El coachee debe llegar a plantear lo que quiere de forma que tenga solución, de manera que el coach tenga más opciones para intervenir.
Para definir la demanda tenemos que ser clarísimos en el motivo de la entrevista, centrarlo en el aquí y ahora, las dificultades del momento presente son mas relevantes que las remotas.
Las creencias e interpretaciones que el coachee da a sus asuntos son muy importantes por ejemplo, algunos coachee les dan a sus experiencias la connotación de pecado, culpa, castigo.
Las preocupaciones deben ser también exploradas, algunos coachee se han lanzado al futuro con fantasías catastróficas, el coach tranquilizará, dará información correcta y extinguirá la mencionada fantasía.
El coachee tienen una idea acerca de cómo alcanzar sus objetivos, dichos pensamientos, pueden coincidir con la realidad, obviamente otras no.
El coachee acude a la entrevista motivado por su crecimiento personal, mejorar su calidad de vida, alcanzar sus metas, incrementar habilidades comunicacionales, etc. Cuando suponemos que conocemos la demanda y sabemos el mapa del coachee, recurriremos a una retroalimentación comprensiva.
4.2 VICISITUDES DE LA RELACIÓN COACH- COACHEE
El coach mostrará interés y atención por el coachee, y conforme avance en la entrevista y se vayan esclareciendo los motivos de la consulta aparecerán los siguientes hechos:
a. RAPPORT: Es la relación humana con sentimientos positivos de aceptación mutua, comprensión y donde se comparten expectativas, fines y valores. Cobra relevancia el significado de ayudar que conducen al autoconocimiento, la autoaceptación y al cambio. En el Rapport es notorio que el coach muestre un interés genuino por su coachee y sepa escucharlo y comprenderlo, mostrando habilidad para el esclarecimiento de la comunicación, así como también, para la intimidad y comprensión.
b. Empatía: Ya no hemos referido a ella, insistiremos qué significa participar en el mundo interior del coachee, sin identificarse con él; ubicándonos desde la perspectiva del coachee penetramos en su marco de referencia, cuando la empatía es correcta el coachee se siente comprendido.
c. Transferencia: Ya hemos aludido a este concepto se trata de los sentimientos distorsionados del coachee frente al coach, en otras palabras el coachee le asigna al coach roles que éste no tiene y que pertenecen mas bien a los vínculos familiares del propio coachee. .
d. Contratransferencia: Es lo que le puede acontecer a un coach frente a su coachee, es decir sentimientos ajenos a la relación interpersonal.
e. Distorsión paratáctica: Este es un concepto creado por Harry Stack Sullivan, en las relaciones interpersonales de intimidad, está la concomitante paratáctica de la vida, esto quiere decir que además de las personas tangibles existente en cada situación se añaden fantasías a la conductas de estas y aparecen personajes imaginarios, espectaculares, extraños. Las verdaderas características de las otras personas pueden estar muy alejadas de cómo son percibidas por él propio coachee a esto le llamamos distorsión paratáctica. En otras palabras la distorsión paratáctica es un oscuro intento de comunicar algo que verdaderamente necesita ser comprendido por el coach, y por el coachee.
f. El tele: Este es un conceptoplanteado por J.L. Moreno creador del psicodrama quien señalaba que en las relaciones interpersonales habían atracciones y rechazos, que al mismo tiempo se traducían en distancias interpersonales.
4.3 COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL
La relación coach – coachee lleva, implícito el concepto de comunicación humana, ésta se manifiesta al mismo tiempo en formas digital y analógica, la primera se refiere a la comunicación verbal y la segunda a la comunicación no verbal.
En la comunicación debemos tener en cuenta los conceptos de semántica que se refiere al significado de los mensajes comunicacionales.
P. Watzlawick, estudioso de la comunicación humana plantea algunas reglas que se produce en los intercambios comunicativos.
ES IMPOSIBLE NO COMUNICAR. Toda persona aunque este inmóvil ó en silencio está emitiendo un mensaje, ejemplo: un viajero en un tren está con los ojos cerrados y en silencio, lo cual nos puede indicar que no quiere hablar.
TODA COMUNICACIÓN TIENE DOS NIVELES: EL DEL CONTENIDO Y EL DELA RELACIÓN. Elaspecto «contenido», de un mensaje es el que trasmite información. El aspecto «relacional» hace referencia a qué tipo de mensaje debe entenderse, se está refiriendo a la relación entre los comunicantes. El mensaje «dame tu cuaderno» puede tener un tono de mandato o un tono amistoso, aún siendo la misma información, muestra dos tipos de relaciones diferentes, una de subordinación y otra de igualdad.
INTERACCIÓN SIMÉTRICA 0 COMPLEMENTARIA. Todos los intercambios comunicacionales son simétricos complementarios, según estén basados en la igualdad o en la diferencia.
Ejemplos de intercambios comunicacionales simétricos son las discusiones de pareja, conflictos entre amigos. En el segundo caso la relación es que uno de los protagonistas ocupa una posición superior y el otro una posición inferior como se constata en la relación padre-hijo, maestro-alumno, sacerdote-feligrés, médico-paciente psicoterapeuta-paciente.
PUNTUACIÓN DELA SECUENCIA INTERACTIVA.En la interacción social, hay una secuencia ininterrumpida de comunicación. La puntuación se esta refiriendo a cómo se organiza, donde empieza y acaba, quién y qué se interpreta del proceso interactivo. La puntuación es un proceso aleatorio.
En una organización social a la conducta de un miembro se le puntúa de líder y a la de los demás seguidores.
La falta de acuerdo a lamanera de puntuar, es el origen de los conflictos humanos. Ejemplo la relación entre el alcohólico y su mujer en la cual falta el acuerdo para puntuar: ella dirá que controla a su marido para que no beba y él insistirá en que bebe porque es controlado.
CONSTRUCCIÓN DELA REALIDAD. Cada ser humano lleva «un mapa del mundo» que filtra la realidad. El hombre es una unidad biológica, psicológica y socio cultural lo cual confluye para formar el mapa del mundo a través del cual percibimos la realidad, entonces habrían dos realidades: la primera es la que «esta ahí» que no podemos capturar en su totalidad y la segunda es aquella que construimos en nuestra mente.
Es el lenguaje el qua delata el mapa de cada persona, a través del discurso del paciente tenemos acceso a su forma de percibir la realidad y a sus condiciones psicosociales.
REDUNDANCIA. Se refiere a la frecuencia de aparición en una secuencia comunicativa de configuraciones de palabras, de ideas, de mensajes en sentido amplio.
Toda comunicación redundante es significativa, nos va a dar pistas sobre cómo percibe el paciento y las llaves para ingresar con empatía en su mundo. Ejemplo: Una mujer infeliz en su matrimonio e incapaz de cambiar su situación, describe su redundancia como “me siento atada, aprisionada, siento como un nudo aquí”. Atadura, aprisionamiento, nudo, palabras que al utilizarlas nos permite acceder empáticamente a su mundo relacional.
EL EFECTO ROSENTHAL YLA PROFECÍA AUTOCUMPLIDORA. La última función de la profecía es construir el futuro. Anunciar un acontecimiento futuro lleva a que se cumpla lo anunciado. Quien predice lo que va a ser una persona, y su mensaje es potente, entonces esta programando a dicha persona para que en el futuro desarrolle la conducta señalada.
Las profecías se autocumplen, son acertadas no porque proveen el futuro, sino porque, al creer en ellas, han cambiado la conducta y llevan a su cumplimiento. Aquí es el futuro el que determina la conducta del presente.
Las expectativas y los prejuicios tienen un enorme poder en la interacción social, y éste consiste en su capacidad paro determinar conductas futuras. Ejemplo: Si el padre le dice al chaval «serás de adulto un vago, un haragán, nadie te va a dar trabajo, eres un inútil» si el niño se lo cree entonces cuando adulto va ser un fracasado.
EL MENSAJE DEPENDE DEL RECEPTOR. No entenderse es lo sustancial en la comunicación humana y eso se debe a que la interpretación del mensaje depende siempre del receptor. En una relación de coaching no podemos sobreentender las palabras del coachee, debemos explorar más allá y procurar, al dirigirnos al coachee, utilizar palabras univocas, y asegurarnos que ha entendido exactamente lo que queríamos trasmitirles.
EL LENGUAJE ANALÓGICO
En la actualidad como lo hemos expuesto es sumamente trascendente estudiar los módulos del comportamientos que constituyen la comunicación no verba1, y el análisis de sus correlaciones con el lenguaje verbal. Ya hemos dicho que en toda situación de interacción que todo comportamiento tiene valor de mensaje, de ahí concluimos en la imposibi1idad de no comunicar, por mas que nos esforcemos en no hacerlo.
Dos personas que por primera vez se encuentran en una reunión social y no se hablan, se comunican a1go. Existen cualquier cantidad de mensajes no verbales- desde caminar tranqui1amente, tener una mirada con parpadeo incesante y esquivo, un rostro amable- que pueden estar dando una información de la persona.
La comunicación no verbal incluye los movimientos del cuerpo, tocar o no tocar a la otra persona, los gestos, el modo de caminar, la mirada, la expresión del rostro, el tono de la voz, la secuencia, el ritmo y la cadencia de las palabras mismas y también la utilización del espacio tanto personal como interpersonal.
Los modelos analógicos de comunicación poseen un fuerte componente instintivo que se aproxima a una señal universal, además de un componente imitativo y cultural, aprendido del contexto social.
EXISTEN DOS FORMAS DE LECTURA DEL LENGUAJE NO VERBAL:
_Lectura psicológica: la comunicación no verbal es la expresión de emociones, por ejemplo: describir un rostro puede conducir a pensar en un malestar ó un estado de bienestar.
_La lectura comunicacional: estudia la comunicación no verbal relacionándola con el contexto social, con la cohesión y la regulación en las relaciones en el grupo, ejemplo: si se trata de un grupo familiar los movimientos de brazos y piernas podrían indicarnos quien tiene el poder en el grupo.
Todos sabemos que el tono con que se dicen las cosas puede ser coincidente ó contradecir la expresión verbal, esto es lo que definimos como relaciones entre el modulo no verbal y el modulo verbal.
Es también conocido que cuando las personas se comunican entre sí, informa al otro no solo en término de contenido sino también en término de relación. Lo cual significa que toda comunicación afirma algo también a propósito de la relación entre quien la emite y quien la recibe. Es de esperar que el aspecto del contenido y relación nocoexistan, sino que sean complementarios en todo mensaje donde el contenido sea trasmitido con el modulo verbal, y la relación en el modulo no verba1
DIFERENCIAS ENTRE EL MODULO VERBAL Y EL MODULO NO VERBAL:
a. Relación con el objeto al que se refiere la comunicación.
La comunicación analógica, está fuertemente vinculada con la inmediatez y significancia con el objeto que quiere definir, en cambio la relación entre el objeto y la palabra que lo denomina es de tipo convencional y arbitrario. En consecuencia la lectura corporal gestual proporciona una idea extremadamente vivaz e inteligible de todo lo que el sujeto comunica.
b. Posibí1idad de transmitir informaciones sobre los objetos
Tales informaciones se transmiten con el lenguaje verbal mediante la utilización de los conceptos; se puede afirmar a propósito que la transmisión de la cultura está confiada a la comunicación verbal, el lenguaje analógico es útil y significativo en la comunicación sobre relaciones.
c. Claridad o ambigüedad
La comunicación verbal, basada en el principio del si o del no. transmite informaciones que puede comprenderse o no, según las sintaxis del módulo lingüístico y únicamente de un modo simbólico. La comunicación no verbal, transmite informaciones que se comprenden de una manera diferente cuando las recibe personas distintas en culturas distintas; basta pensar en las diferentes sensaciones evocadas por un mismo comportamiento analógico, como un abrazo, una carcajada, un apretón de manos.
d. Utilización predominante en subculturas y edades distintas.
El modulo no verbal tiene un uso relativamente mayor en las clases bajas. La mayor uti1ización de un módulo o del otro depende de la cultura de pertenencia, un hombre de la cultura andina comparado con un hombre de la cultura selvática utilizará diferentes palabras respecto del código analógico.
Toda intervención de coaching puede resultar ineficiente sí antes no se ha comprendido lo especial del lenguaje no verbal de un grupo y sus ligas son con la lengua hablada.
El juego y la recreación fantástica representan unos de los medios comunicativos más ricos y auténticos utilizados preferentemente en la infancia y la preadolescencia.
EL ESPACIO ENLA INTERACCIÓN HUMANA.
Es de singular interés el manejo del espacio en los seres humanos, es la expresión de nuestro vivir y nuestro ser: cualquiera acción es un cambio de nuestro espacio corporal en el espacio circunstancial y una progresiva definición del mundo interior.
El espacio representa a la definición de un territorio, de un lugar que se considera como propio, donde cada cual se encuentra así mismo, y al mismo tiempo negocia relaciones con los otros seres humanos.
Clasificación del espacio en términos dinámicos de proximidad o distancia emocional:
a. Distancia íntima: Es decir una distancia de cercanía, de contacto ejemplo: la madre abrazando a su hijo, una pareja de enamorados.
b. Distancia personal: aquí hay un espacio entre persona y persona, aunque eventualmente pueda tocarse ejemplo: dos amigos, dos camaradas de trabajo.
c. Distancia social: Aquí el contacto es visual hay comunicación entre persona y persona, ejemplo: relaciones de superior- subordinados donde entre el uno y el otro pueden interponerse, un escritorio, una mesita, un mueble, lo cual subraya la distancia que se considera la más apropiada para este tipo de relación. Ejemplo: la relación tradicional del médico paciente en la situación de consulta, el espacio en que se desarrolla la entrevista está ocupado generalmente por un escritorio, camilla, recetario, armarios con remedios, etc., objetos todos que tienden a establecer una barrera, de modo que la relación es estática impersonal y rutinaria.
d. Distancia pública: aparece en las relaciones sociales formales, donde las personas están poco involucradas, ejemplo: la distancia del conferenciante con el auditorio.
MODALIDADES DE POSICIÓN Y SIGNIFICADO COMUNICACIONAL:
a. Posición inclusiva o no inclusiva: En las relaciones sociales, las personas pueden incluir o excluir a otras personas.
b. Posición paralela del cuerpo o posición cara a cara: Dos personas pueden sentarse una al lado de la otra o sentarse mirándose el rostro. En este último caso la relación está potenciada por el contacto visual completo y por una especialidad que permite la entrada de uno en el territorio del otro. El que se conozca la persona afecta la distancia, la intimidad obviamente también.
c. Posición de congruencia e incongruencia: Si se tratara de un grupo humano en el que existiese una relación de afinidad y de aceptación recíproca, las actitudes y las posiciones de cada uno resultarán como un espejo respecto del otro: si uno se aparta, los otros también lo hacen; si uno inclina el tórax hacia delante con la intención de entrar a un espacio más íntimos los demás componentes del grupo también lo harán, o sea que hay una conducta mimética o de congruencia. Si una persona asume una conducta diferente al resto del grupo su posición es incongruente respecto al grupo; tal disenso se evidencia en su posición espacial.
4.4 COMUNICACIÓN Y EL CAMBIO
La comunicación es vivenciada tanto por el coach como por el coachee. El coach deberá elegir palabras y gestos que se conviertan en un mensaje que impacte la conciencia del coachee.
La comunicación implica aprendizaje y se espera que el coach sea más sabio, más maduro, más entendido en comunicación que el coachee.
El coach tiene como objetivo influir sobre el coachee para el beneficio de éste, sin abusar del poder para lograr ventajas personales. El coach le da especial atención a las funciones de retroalimentación perturbadas, las distorsiones del lenguaje, la disociación de sentimientos y pensamientos, y todos aquellos procesos que bloquean al coachee para seguir con su crecimiento.
La comunicación es básicamente espontaneidad. El coach en búsqueda de su eficiencia comprenderá las interacciones, lo que dice y hace el coachee tendrá que ser puesto de un lenguaje de fácil comprensión y especialmente expresada en el lenguaje del coachee.
La comunicación tiene por meta que el coachee se de permiso para vivenciar de modo pleno, que acepte lo que ha vivenciado y que comparta estas experiencias. La comunicación busca la autorrealización de la persona.
El coach no juzga, no condena, comprende el mensaje del coachee, estimula al coachee a que elabore formas más apropiadas de expresión y acción. La autorrealización implica que el coachee sea tolerante con las diferencias, que las dificultades interpersonales se superan por la comunicación y no por la violencia o el apartamento. Si una persona siente bienestar por lo que hace y se da cuenta que su individualidad ha sido aceptada, entonces tendrá mucho más que ofrecer a los demás y será más solidaria.
La comunicación le da bastante importancia al presente, se propone comprender lo que está sucediendo aquí y ahora, el pasado es útil en la medida que da luz al presente.
Si el coachee ha desarrollado la habilidad de administrar cada hecho del momento en el instante que ocurre, entonces su pensamiento se orientará hacia la solución de sus problemas.
Es conocido que la experiencia infantil estructura patrones de conducta, los cuales son responsables de la mayoría de los puntos de vista que la persona sostiene en su vida adulta. Una comprensión de los hechos ocurridos en la infancia contribuida a evaluar con mayor realidad los problemas actuales.
La tradicional pregunta del “por qué” de las cosas ha sido constituida en la ciencia moderna por una indagación del “cómo”, el terapeuta está interesado en observar el impacto que la conducta produce sobre el yo, sobre los otros y sobre el mundo material. La teoría de la comunicación, que es circular antes que lineal, explican el carácter repetitivo de ciertos actos de conducta por la ausencia de realimentación negativa y la presencia de realimentación positiva; ejemplo: la conducta que se repite una y otra vez.
La conducta regresiva señala que cuando una persona que está sometida a una tensión interna o externa retorna no sólo a medios anteriores de gratificación, sino, también a modos primitivos de expresión. Cuando la comunicación fracasa en nivel superior de simbolización, el coachee intenta restablecer el contacto humano, apelando a métodos más primitivos, ejemplo: en un diálogo dos personas no se ponen de acuerdo uno de ellos se enfurece y golpea la mesa.
La regresión implica, el uso de un lenguaje cuya conmoción emocional es comprendida universalmente. El coach debe estar entrenado para la lectura del lenguaje emocional del coachee que ha hecho una regresión, de modo que puede contactar con él y animarlo a superar su soledad.
La teoría de la comunicación supone que toda información controla la acción, si una persona posee un satisfactorio modelo en escala reducida del mundo, tal información le permitirá adaptarse al medio o controlarlo en forma satisfactoria.
BIBLIOGRAFIA:
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BERMANN, G.: Las Psicoterapias y el Psicoterapeuta. Paidos Buenos Aires. 1964.
FREUD, S.: Obras completas Biblioteca Nueva. Buenos Aires. 1945
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SULLIVAN Stack. :La Entrevista Psiquiatrita. Buenos Aires. Editorial Psique 1980.
SEGUIN Escobedo, Carlos. : Amor y Psicoterapéutico. Editorial Paidos. Buenos Aires. 1963.
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“Cuando un suceso interno no se hace consciente, entonces acaece externamente como destino; es decir: si el individuo se mantiene unitario y no hace conscientes sus antítesis internas, entonces el mundo tiene que representar ese conflicto y quedar partido en dos”.
(C. G. Jung, Aion)
¿Quién escribe el destino? ¿Somos marionetas del destino? O ¿controlamos nuestras vidas?
Cada día avanzamos en nuestra vida, inocentemente, mientras la trama se va entrelazando, mientras el destino se va configurando…
Podemos cambiarlo, pero tarde o temprano, el destino viene a buscarnos….
El destino es como un ejército de hormigas laboriosas. Miles de hormiguitas haciendo su parte del trabajo. Uno cree que controla su vida, pero el destino lentamente se va configurando. Una serie de circunstancias, decisiones y casualidades van construyendo el destino. Cabos sueltos, detalles ínfimos, imprevistos.
El destino es una gran chef que mezcla los ingredientes preparando el plato que tiene para nosotros. Es una maquinaria precisa y minuciosa que va reuniendo todas las piezas. Dormimos, amamos, trabajamos o cantamos ajenos a los que el destino escribió para nosotros…
¿Quien escribe el destino? ¿Nosotros? ¿Alguien? ¿Un dios? ¿Varios? ¿Nadie? ¿Todo es azaroso?. Nos sentimos artífices, alquimistas. Nos creemos dioses poderosos e invencibles, y solo somos marionetas del destino…
En el lugar menos pensado, de una manera imposible de imaginar, todo se va armando. Avanzamos inconscientemente mientras la trama se va entrelazando de forma misteriosa, un mecanismo de relojería asido por el destino. Aunque corramos en la dirección contraria no se puede escapar, porque no somos nosotros lo que vamos hacia el destino, sino este el que viene a buscarnos tarde o temprano…
El destino es como un señor muy viejo y sabio, es un profesional de todas las profesiones. El destino a veces es realista, urde y entrelaza la trama con pericia. Como buen guionista pone personajes en el momento y en el lugar indicado que permite que la acción avance hacia donde él quiere que avance. Así escribe el destino, dando giros a la historia permanentemente.
El destino es un gran ingeniero. Hace grandes construcciones, joyas de ingeniería. Con paciencia milenaria construye castillos inmensos. Cuida cada detalle, encaja las piezas con precisión, pero, el destino construye sus castillos con cartas de mesa. Una mala movida, una sola carta que se saque y el castillo colapsa.
El destino es estratega. Mueve las fichas, despliega sus tropas en el campo de batalla y sabe cómo dar su golpe certero…
El destino es como un superhéroe con poderes ilimitados, puede todo. Puede con todo. Pero como todo superhéroe tiene una debilidad, y la debilidad del destino, son las acciones humanas. Eso, es lo único que puede cambiarlo como una simple piedrita verde puede debilitar a Superman, lo único que puede cambiar el destino, son las acciones humanas…
Las acciones y decisiones acertadas podrán cambiar el destino, o ir finalmente a su encuentro, pero en definitiva, lo que deba ser, será.
“He aprendido… que la cabeza no oye nada hasta que el corazón escucha, y que lo que el corazón sabe hoy, la cabeza lo comprenderá mañana”.
James Stephens
Las anécdotas, alegorías, cuentos y metáforas transformadoras pueden cambiar en un instante la vida de cualquier persona, incluso la tuya desde el mismo momento que permitas que estas trabajen para ti. Sean cuales sean las circunstancias, edad o problemas personales, esta técnica cuyos resultados han sido y siguen siendo comprobados, conduce al oyente o al lector a un nivel o estado de vida superior.
Del mismo modo que permitimos que un avión nos transporte suavemente por los aires, cualquier individuo puede elevarse muy por encima de sus preocupaciones presentes. Este tipo de metáforas remonta a un estado que la mayoría de la gente nunca pudo soñar, donde el fracaso y la adversidad son solo retos a superar.
Quizás te preguntes: ¿Qué es exactamente eso de las metáforas transformadoras, y cómo algo tan sencillo puede conducir a ese estado de vida superior? Encontraras la respuesta con más precisión durante el taller además, paso a paso irás descubriendo los detalles sobre este sorprendente saber, no solamente para que tú mismo te beneficies de ellas, sino cómo (y esto es muy importante) a través de las narraciones por tí construidas, lograras ayudar a otros.( familiares, amigos, compañeros de labores o clientes)
Recuerda que a través de esta maravillosa experiencia aprenderás a:
• Cómo utilizar las historias para generar cambios en tu persona.
• Aplicar las metáforas en la educación.
• Estrategias para desarrollar potentes historias de cambio.
• La importancia de la conexión entre tu identidad y tus historias.
• Cómo generar respuestas poderosas y Facilitar el aprendizaje de transformación y mas.
Temario 1. NOCIONES BÁSICAS: El uso de la metáfora en la Historia grandes líderes religiosos y militares (campañas de publicidad) • Símbolos. • La alegoría • La metáfora • El cuento y la anécdota 2. Bases biológicas para el uso de la metáfora • Los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho. Ejercicios de gimnasia cerebral. Bases psicológicas • La relación consciente e inconsciente según Erickson. • ¿Cómo funciona la metáfora? 3. Tipos de Metáforas Metáforas Auditivas Metáforas visuales • Publicidad • Cartas (oh asociativas, tarot, Coaching Game, creativas) Metáforas Vivenciales. • La importancia de los sistemas sensoriales.PNL. • Test que tipo de observador eres. 4. Que competencias se requieren para el trabajo con metáforas El arte de la escucha. Capacidad de observación. ¿Cómo crear contextos de aprendizaje con las metáforas. 5. ¿Cómo se construye una metáfora? • Paralelismo entre la vida real y la metáfora (Isomorfismo) • Recomendaciones para la construcción de metáforas. 6. ¿CÓMO SE NARRA UNA metáfora? • La importancia de establecer previamente una relación de confianza • ¿Cuál es el momento preciso para la narración? • El efecto de la metáfora en el receptor.
7. Uso de metáforas en el proceso de tratamiento e hipnosis naturalista. Metáforas para el contexto organizacional. Metáforas para potenciar la educación.
Doctor «HONORIS CAUSA» por la Universidad Inca Garcilaso de la Vega 2008
Presidente de la Sociedad Peruana de Psicoterapia.
Psicoterapeuta Gestáltico, formador de Psicoterapeutas y Coachs Gestalticos, líderes comunitarios, facilitadores en psicoterapia.
Egresado del Doctorado en Psiquiatría de la Universidad Complutense de Madrid-España. Egresado del Doctorado de Psicología, Educación, Salud Publica de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega.
Egresado de la Maestría en Administración de Empresas Universidad Inca Garcilaso de la Vega.
Psiquiatra Consultor de las AFPs .
Past Decano de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Facultad de Psicología y Ciencias Sociales.
Docente de la Escuela de Postgrado de la Universidad Ricardo Palma, Universidad Inca Garcilaso de la Vega.
Fundador y Presidente de ASEFIM, Director GestaltPerú SAC. Escuela Latinoamericana de Coaching Gestalt”
Conferencista y Psicoterapeuta Más de 45 años en los Sectores Salud, Educación, Empresa.
Sonia Miyashiro Matsumoto
Gerente general de Destaka Consulting
• diplomada en coaching y consultoria URP
• certificacion internacional coaching community (ICC)..
• certificación Internacional escuela de coaching y desarrollo organizacional Jamming
• postgrado en implementación de sistemas de gestión integral de la Universidad de Lima.
• postgrado en gestión de negocios en Instituto Brasilero de Mercado de Capita (IBMEC) – Rio de Janeiro.
• Facilitadora en Programacion Neurolinguistica.
• arquitecta titulada de la Universidad Ricardo Palma.
experiencia profesional de mas de 10 años.
Alexander Valencia Cano
Coordinador Principal de la formación de Coaching Gestalt
Cocreador del curso Coaching con Metáforas Potenciadoras.
Diplomado en Coaching y Consultoria Universidad Ricardo Palma.
Coach Gestalt Certificado.(Escuela Latinoamericana de Coaching Gestalt)
Experto en Psicoterapia Gestalt.(Instituto de psicoterapia Gestaltperu.s.a.c.
Especialista en Hipnoterapia Estratégica. .(Instituto de psicoterapia Gestaltperu.s.a.c.)
Técnico en Recursos Humanos. (Instituto de Consultoría y Capacitación ASEFIM)
Día: Viernes 02 y Sábado 03 de Noviembre.
Hora: Viernes 6:00Pm a 9:00pm
Sabado 9:30 am a 3:00 pm
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